Frontal-und teilnehmerorientierter Unterricht können sich sinnvoll ergänzen und stehen keineswegs im Widerspruch zueinander, wie in der Lerntheorie behauptet wird, so die These des Buches. Inhaltlich wird der Versuch unternommen, Theorie und Praxis anhand eines Lehrbeispiels miteinander zu verzahnen und theoretisch zu begründen. Das Buch wendet sich an Studenten der Pädagogik und an junge Lehrkräfte in Hochschulen.

Der Verfasser, Jg.57, ist Wirtschafts-wissenschaftler und Beamter sowie Herausgeber verschiedener Publikationen zum Thema Energiepolitik. Von 2000 bis 2005 Seminarist am Zentrum für Hochschuldidaktik (seit 2006: Zentrum für Hochschul-und Weiterbildung)der Universität Hamburg und Inhaber einer Lehrqualifikation für den Hochschulunterricht. Lehrerfahrungen im Bereich Personalwirtschaft, Rhetorik und Managementlehre.